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万紫千红总是春——浅谈低年级语文课中的综合性学习(网友来稿)

[汉语言文学本科论文]    江苏省海门市树勋中心小学   陈益华
    
        语文课程标准强调“语文知识综合运用、听说读写能力整体发展、语文课程和其他课程沟通、书本学习与实践活动紧密结合”。这种“大语文”教育观强调语文与生活同在,要求打破封闭单一的语文教育系统,建立开放式、多渠道、全方位的大语文教育体系。从目标、内容、手段等方实现综合性学习,做到课内与课外相结合,校内与校外相结合,语文学科与其他学科相结合,为学生学语文、用语文开辟广阔的时空领域,全面提高学生的语文素质。
    
    一、审视教材,让教学目标综合化。
    
    语文教学的目标是多元的。在一轮又一轮的教学改革下,教材与教师的权威意识也在逐渐减淡。教师在教学中要学会反思,还要引导学生敢于批判,敢于对书本、对老师提出不同的看法,真正实现对学生自主体验的尊重。
    
    现行教材虽然绝大多数课文文质兼美,但由于时代的进步观念的更新,也难免会出现一些问题。如学习“铁棒磨成针”这个成语时,学生提出老奶奶的决心是可佳的,但对她磨铁棒的做法有不同的看法,说她这样做既浪费时间又浪费了铁还污染了河水,不如把铁棒拿到铁匠铺去,可以做许许多多的针,老奶奶也可以用这些时间干其他更多的事呢。学生们还每人写了一段对老奶奶说的话。
    
    从挑战课文的句子到质疑课文,修改课文,使学生感到能发现问题是聪明的孩子,能把它改得更好更体现了自己的能干。在学习中学生可以充分体会到学习的成功和快乐。在以后的学习中学生就会敢于大胆地思考,提出自己的见解,也大大提高了他们对语言的感受能力和表达能力。这……
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投稿人:fd4rtf     最后编辑:admin46
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