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播种“绿色阅读”(网友来稿)

[汉语言文学本科论文]    长春市一0三中小学部   隋红娟

    何谓“绿色阅读”？注重情智生态平衡，为学生一生发展奠基的阅读教学即为“绿色阅读”。“绿色阅读”体现了《语文课程标准》新的内涵，遵循了母语教学的规律，摒弃了那些繁琐训练式，步骤教条式的教学方式，还阅读教学以本来面目。

    那么，如何播种“绿色阅读”？笔者在多年的教学实践中摸索了两点做法，愿意与同行切磋。

    一、让学生走进课文，与主人公同行。

    “绿色阅读”律动着孩子生命的脉搏。如果孩子在课堂上，不能插上想像的翅膀，生命的乐曲中不能再现课文的美好的意境，课堂不能成为孩子演绎课文的场所，那么语文课堂就没有满眼的生命绿色。所以倡导“绿色阅读”就要让学生走进课文，与主人公同行。

    一次，笔者在执教古诗《江畔独步寻花》时，为了让孩子体会“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。”这两句诗的诗意，笔者把学生分两大组，一组扮演杜甫去江畔信步寻花，一组扮演压枝低的满蹊花。只见扮花的学生一个挨着一个弯下腰，两臂低垂，微笑着仰着脸，等待诗人来赏花。笔者适时敲边鼓：“花儿们，一定要开得鲜艳，一朵挨着一朵，花枝要被压弯了，否则诗人可不会到你跟前去闻一闻，扶一扶，如果你开得特别漂亮，诗人还会和你合影留念呢？”“花儿们”起劲了，“诗人们”也不甘落后，有的背着手，慢悠悠地走在小路上，低头闻花，有的捋着长须还不住的微笑点头，有的整理花枝，还有的扮演小蝴蝶飞来飞去。笔者看着看着，也不禁拉起一位“小杜甫”的手一起去赏花，一起说花的颜色、味道、用途，甚至帮黄四娘重新设计庭院，让黄四娘靠花……

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投稿人：fd4rtf

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