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唱好主角提高效益——阅读课实施实验稿《语文课程标准》的几条建议
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[汉语言文学本科论文]
西北师大语文教育硕士班 王毓新
关键词 建议;阅读教学;实施课程标准
推进素质教育,要抓住核心问题和关键环节。李岚清副总理在全国基础教育工作会议上提出,要突出抓好如下环节———①积极推进课程改革;②改进和加强德育;③改革考试评价制度;④建设高素质的教师队伍。不难看出,课程改革被鲜明地提到促进素质教育取得突破性进展的关键位置上。有鉴于此,教育部在颁布试用修订版大纲不到一年后又制定颁布了全日制义务教育《语文课程标准》(实验稿),并已开始严格依照它组织编订和审查新一轮教材。
实验稿《语文课程标准》不仅是对试用修订版《大纲》的继承,更是对它的发展,反映了大家对语文教育教学的最新认识。如明确提出课程的性质、课程的理念、课程标准的设计思路、课程资源的开发利用等,还明确提出“发展思维能力”、“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”等。课程标准关心的是学生学习的过程和方法,以及伴随这一过程产生的积极情感体验和正确价值观;教师在使用课程标准的过程中,主要关注的是如何利用各门学科所特有的优势去促进每一个学生的健康发展,而不是仅仅关心学生对某个结论是否记住,记得是否准确;某项技能是否形成,并且运用起来是否得心应手等。从这些意义上讲,沿用了几十年的教学大纲将逐渐退出历史舞台,国家课程标准正悄然挺进我们的视野。所以,我们应认真系统地学习它,尽快转变思想观念;准确及时地贯彻它,努力按新要求、新教材设计组织教育教学活动。
义务教育阶段的主渠道在学校,主阵地在
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