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新《大纲》回应了时代的呼唤 ——小语新《大纲》和原《大纲》比较述要

[汉语言文学本科论文]    1992年原国家教委制定的《九年义务教育全日制小学语文教学大纲（试用）》（以下简称原《大纲》），对促进义务教育的实施，提高民族素质，曾经起过重要的指导作用。随着现代社会的发展，教育改革的深化，教育部对原《大纲》进行了修订，并于今年秋季正式颁布试行，这是全国小语界的一件大事。现就新《大纲》和原《大纲》的内容及其特点作粗略的比较，以期了解小学语文教学发展的轨迹。
    一、素质教育的深化催生了新《大纲》
    建国以来，国家教育行政部门先后颁布了六部小学语文教学大纲。大纲是时代的产物，每一部大纲的产生都有其特定的历史背景。
    1985年颁布的《中共中央关于教育体制改革的决定》以及1986年颁布的《中华人民共和国义务教育法》，对教育改革提出了许多新要求，原《大纲》就在这样的背景下应运而生了。新《大纲》的问世，也有它的历史条件。近几年来，党中央、国务院对教育改革下达了一系列的指示，1997年原国家教委《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》，1999年江泽民总书记在全国第三次教育工作会议上的重要讲话，教育部制订的《面向21世纪振兴教育行动计划》和《关于当前九年义务教育语文教学改革的指导意见》《关干在中小学减轻学生过重负担的紧急通知》，以及两年来对语文教育大讨论的深层思考，给小学语文教学改革提出了更高的要求，新《大纲》就是在这样的历史条件下诞生的。
    新《大纲》以全新的教育观念和结构体系回应了素质教育对新世纪小学语文教学的呼唤。从新《大纲》和原《大纲》产生的历史背景来看，可以这样说：义务教育的实施催生了原《大纲》，素质教育的深化催生了新《大纲》。
    二、新《大纲》凸现了语文素质教育的内涵
    笔者曾就两部大纲的篇幅试作比较，原《大纲》22……

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投稿人：fd4rtf

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