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语文论文

建构新型阅读教学模式培养创新思维和实践能力

[汉语言文学本科论文]    夏碧莲

    在科技信息技术发展日新月异的今天，学校怎么推进素质教育，培养造就21世纪的优秀人才？江泽民总书记在全国教育工作会议上的一段重要讲话为我们教育工作者指明了方向："面对世界科技飞速发展的挑战，我们必须把增强民族创新能力提高到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识。教育在培育民族创新精神和培养创造性人才方面，肩负着特殊的使命"。创造力是一个民族兴旺发达的灵魂。显然，以培养具有创新思维和实践能力的人才为目标的创新教育才是素质教育的归宿。小学语文是义务教育阶段的一门基础学科，也是培养民族素质这项伟大工程中的一项奠基工程，无疑要承担创新教育的重任。因此，更新教育观念，破旧立新，在语文教学中培养学生创新思维和实践能力尤为重要。

    一、传统阅读教学之我见。

    课堂教学是语文基本功的主要训练场。阅读教学课时最多。深化语文教学改革，最要紧的和第一位的是加大阅读教学改革的力度，大力提高阅读教学的效率。有不少教育专家都认为："目前，高效率的语文课很少。"要提高阅读教学效率，我们就应对传统阅读教学加以认真分析和研究，以便破除传统阅读教学的弊端，努力改革阅读教学。
    传统阅读教学是从50年代起就在前苏的教育学家凯落夫和叶希波夫的教育理论影响下形成的。记得60年代我刚走上小语讲台时，就接受了"组（组织教学）--复（复习旧知）--新（传授新知）--巩固（巩固练习）"这一阅读教学模式。当时，四川省传授经验的优秀语文教师用非常形象的语言（谐音）把这种模式概括为"祖（组）、父（复）、心（新）、口痛（巩固）。"（即祖父心口痛）至今已30多年仍记忆犹新，可说是根深蒂固了。在这课堂教学模式的这四个环节中，"传授……

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投稿人：fd4rtf

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建构新型阅读教学模式 培养创新思维和实践能力

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