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圣陶杯获奖论文选--控制论与语文教学

[汉语言文学本科论文]     控制论原本是关于生物系统和机器系统的控制和通讯的科学，近二三十年来，一些教育家把控制论引进教育领域，用以研究教学过程中的一系列问题，因而使教学过程更富有科学性。根据语文学科的特点，把控制论引进语文教学具体表现在定向控制、定度控制、定量控制、定序控制、定势控制五个方面，下面即从这五个方面谈谈控制论与语文教学相结合的问题。
     定向控制
    所谓定向控制，就是指每一阶段的教学都应有明确的教学目标。教学目标具有把教学要求系统化、具体化的功能，具有对教学过程定向和控制的作用。要能进行有效的定向控制，就必须根据教材实际、学生实际制定好教学目标。一个好的教学目标应当是合理的，是多元化的、组合式的。对教学内容来说，它考虑到教学目标之间的内在联系，使所订教学目标成“块状结构”；对学生的智能活动来说，又有充分的思维区间和思维量。在教学中，教师应该善于把教学目标通过具体的教学内容体现出来，教师可以把教学目标化为问题情境，事先编制由若干问题组成的自学提纲，让学生根据提纲阅读、思考、解答；也可以把教学目标转化为活动情境，即在课堂上安排学生的智能活动，把教学目标隐含其中，通过某项智能活动来实现教学目标；还可以把教学目标转化为练习操作情境，将教学目标所要求的内容编制成练习卷，让学生通过练习或操作完成教学目标。
    由于教学目标规定某一阶段教学之后，学生明确了将学到什么，何种能力得到培养。这样，教的内容即是学生的学习内容，学生在自学过程中就会指向明确，而不会茫然。著名特级教师魏书生在语文教学中引导学生开展定向活动，所依据的即是教学目标的定向作用。魏老师认为：有些学生智力活动差，并不是说他们没有智力活动，而是缺少具备一定指向性的活动。要发展学生的智力，必须使他们的智力活动具有较强的指向性。他 ……

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投稿人：fd4rtf

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