汉语言文学本科论文关于加强语言文字训练的认识与实践(3)汉语言文学本科论文下载

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语文论文

关于加强语言文字训练的认识与实践(3)

[汉语言文学本科论文]
    课内阅读课文的来源一是教材中的课文，二是从课外选择部分材料。加上阅读表达课的１６篇课文，学生一学期课内阅读量可以达到近５０篇课文。
    学生学习语文，得法于课内，得益于课外。要真正学好语文，光凭课内有限的四、五十篇课文是远远不够的。所以我们还要求学生每学期至少读四本课外读物。每读一本书都要作好读书笔记，摘录一部分词语句子。教师定期上课外阅读指导课和课外阅读检查或交流课。
    ４．阅读与写作相结合，改进作文教学。
    学生作文，既是表达方法的练习，更是组织语言运用语言的练习。特别是学生新学到的词语句子，如果能够设计一些练习让学生在新的语言环境中用一用，对学生内化这些语言有着积极的促进作用。阅读与写作相结合，不仅是指写作方法上的结合，也应该包括学习语言和运用语言的结合。因此，作文练习不仅是作文课的事，也是阅读课的重要任务之一。阅读课的作文和作文课上的作文应该有不同的分工。以扩大学生语言积累，内化课文词句的作文练习，主要应该在阅读课上进行。因此在阅读表达课上，应该结合课文的特点，适当地设计作文练习，让学生在练习中运用并掌握课文中的词句以及一些写作方法。
    我们在阅读表达课上设计的作文练习主要有三种形式。第一种形式是基本模仿课文的语言说一段话或写一段话。这种练习的目的既可以锻炼学生组织语言的能力，又有利于扩大学生的语言积累，使学生通过运用，将课文中的语言及时地转化为自己的语言，从而提高学生运用语言的能力。
    第二种形式是创设新的情景，让学生运用课文中的语言在新的情景中说话。这是一种创造性的运用语言的练习。学生对这种练习形式很有兴趣，因为在这种练习中可以非常明显地看到自己在学习语言上的进步。
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投稿人：fd4rtf

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