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语文论文

当前农村小语教学必须走出几个误区

[汉语言文学本科论文]     编者按本文作者是我省一位特级教师。他在农村学校任教，对农村教学情况十分熟悉。出自一名党员教师的责任感，他近年来对农村小学语文教学状况进行了调查、分析，现整理成篇，想为小语教学改革做些工作。该文尖锐地提出了农村小语教学存在的严重问题，中肯地指出“应试教育”作祟是症结的所在。小语教学如何深入改革提高教学质量，怎样搞好读、写训练，怎样提高学生的语文能力，语文教师的教学素质如何提高等，文章都有所涉及，值得一读。
    小学语文是基础学科。其教学直接关系到现代人才培养的质量。当前农村小语教学随着“普六”的发展改进很大，但还存在着几个误区，必须高度重视。
     误区一，文、道神离。
    文道统一是语文学科最显著的特点。然而，当前农村小语教学，一般都淡化了思想教育，有的干脆将其割舍。其因：一是经过“文革”怕重蹈把语文课教成政治课的覆辙。二是认为小学设有思品课，小语教学中再进行思想教育，成了重复劳动。三是严重受“应试教育”影响，只注重课文中字、词、句的教学，不重视教材的思想性。在农村，统考成了评估教学质量的唯一标准。
     误区二，语、文分家。
    语文包括语言、文字、文章几方面的基础知识。几者之间，既有着各自独立的特点，又有着相互密切关联的统一性。小语教学要以课文为范例，教给小学生这几方面的基础知识，并要他们清楚这几方面知识的密切关系。在培养他们阅读、书写和理解能力的同时，培养他们书面表达能力。然而，农村小语教学，由于诸多因素，事实上，使语和文分了家。其现象一，受“应试教育”的影响，中高年级讲读课，一般只讲课文中有关字、词、句知识和课文内容，不讲文章的写作技巧。使学生误以为，学习语文课，就是学习课文中的字、词、句知识。只要学会了……

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投稿人：fd4rtf

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