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多媒体技术与新型识字教学(5)

[汉语言文学本科论文]
    集教师、课堂和书本功能为一体的《电子学本》，是一种"公共资源"，一旦上网，利用它进行学习的学生就会不计其数了。就能够形成"处处是课堂，人人有教师"的局面，开放学习也就成为可能。
    （三）《电子学本》的诞生使学生自学成为真正意义上的可能
    教改一直把"培养学生自学能力"作为目标，但任凭师生怎么努力，学生的自学能力也很难达到预想的要求。因为，传统的教科书的语言，学生不能完全理解（一旦理解了就要学新的知识了），没理解或理解不透的内容又要记住，于是只能求助于死记硬背。因此，花在记忆上的时间多于思考，背出的东西也不一定理解，这种学习方法等于是用别人的头脑在思考，学习的效果是很差的。特别是对缺乏知识背景的小学生来说，他们需要更多的辅助读物作支撑。全拼音的读物虽然能给人帮助，但它是一种人力、物力上的浪费，因为不是每个字都需帮助的。读到不知其义的字，就得放下书来查字典（自学能力的一种），查到后，其解释又有多种，还得"根据上下文意思"择义，等一切完成，读书的兴趣索然。若读物多处需要如此，有谁还有勇气继续往下读呢？试想，一个小学生当他跨入神往的学校大门后，迎来的却是一个紧接一个的"拦路虎"，犹如一垛垛的高墙，能逾越的有多少人，而碰壁甚至退缩的又有多少人？看来传统的印刷课本是有较大弊端的。若用《电子学本》学习，学到的知识，学习的兴趣，学习的主动性、积极性就是另一种情形了，因为《电子学本》中的知识结构是非线性的，它可以根据每个人的不同需要，选择适合自己的内容进行学习，快速便捷，大大缩短了学习的时间。
    "能积极、主动、部分地在学生自己的控制下学习"称为"自学"，教师不用多考虑怎么讲得让学生懂，而是指导学生如何自己学懂。尤其重要的是：会找不懂之处自学。《电子学本》能够把支配学习的权力还给学生……

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投稿人：fd4rtf

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