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把握教材特点优化教学过程(3)

[汉语言文学本科论文]    
    4.熟读课文,讨论各段的内容。
    第二课时教学要点:理解课文内容,培养学生观察力和抽象思维能力。
    1.审题。课题点明了鹰特定的生活环境──草原上。
    2.抓住贯穿全文主线的中心词“信息”用“直奔中心的方法”理解课文重点段。
    (1)先学习第5自然段。重点理解“信息”一词,理解这句话涉及到的三种事物间关系(草原、鹰、生活在 草原上的人们)。问:课文介绍了鹰给人们带来哪些“信息”?(引导学生回读前文)
    (2)学习2~3自然段。①默读第2自然段,问:有几句话?每句话讲什么?两句之间有什么关系?第一句讲 朝霞满天的早晨,如果看不到鹰飞,说明天气要变。第二句讲天气变坏的具体过程。在这里,一要抓住表示时 间的词,让学生梳理天气变化的过程;二要着重理解“消逝”、“狂风翻卷”、“沙尘滚滚”、“劈头盖脸” 等词语,使学生明白作者是从“看”的角度写的。②指导朗读。要语气连贯,一气呵成,读出坏天气来势凶猛 之状。③学习第3自然段,全段共3句话,第一句是从“看”和“感觉”的角度写的;第二句是从“听”的角度 写;第三句写推断结果。要重点理解词语“皓月当空”、“不时传来”、“长鸣”等词语。④指导朗读。要读 得舒缓一些。⑤回答课后习题“3”中的(1)题。提示学生将2、3自然段连起来思考回答。还可将2段和3段内容 作比较,训练抽象思维。以加深对内容的理解,如,两段是时间不同(早晨──晚上)、鹰活动情况不同(不 见鹰──听见鹰鸣)、天气不同(由好变坏──好天气)。
    3.根据课后习题“3”,指导学生学习课文第4自然段。
    (1)理解词语。着重理解“眺望”、“一汪清水”的意思。
    (2)理解句意。“如果……就……
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