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打开一个语文教改的突破口(4)

[汉语言文学本科论文]
     四、“以训练为主”课堂教学模式的基本特点。
    （一）在整个教学过程中，始终把学生放在主体的位置，教师的备课、组织教学、教学目标的确定、教学过程的设计、教学方法的选用等等，完全从学生的实际出发，在课堂上最大限度地尽量使其动口、动手、动脑，极大地调动学生学习的积极性和主动性。
    （二）在教学时间的把握上，切实把教师的讲析时间压下来，把学生练习的时间增起来，教师所有的讲析、提示、启发、答题、扩展、总结等全部活动时间，尽量加以精练，压缩在整课时间的1／2以下，而学生各种训练活动（包括读、写、听、说、思等）尽量增多，提高到整节课时间的1／2以上。
    （三）训练的内容精心选择。包括语文知识的学习、语文能力和语文习惯的培养、思想品德教育、美育熏陶、智力开发等等，从中加以精选，恰当地确定训练重点。
    （四）训练的方式从实效出发精心安排，多种多样，生动活泼。包括阅读、写作、答问、解说、讨论、辨析、鉴赏，等等，这些训练可集中，可分散，可交叉，灵活和谐，不拘一格。
    （五）训练的基本模式有两种：①“三段式”，即教师提示—指导学生练习—教师答题小结，其中“教师提示”包括说明教学目标、提示教学要点、简介教材内容和有关知识、说明教学过程，等等，一般控制在十分钟左右；“指导学生训练”是教学的中心环节，教师可在学生训练中启发、诱导、答疑，一般控制在二十五分钟左右；“教师小结”包括教师集中答题、知识梳理、加深扩展的讲解等等，一般控制在十分钟左右。②“讲讲，练练，讲练结合，贯穿始终”，此模式不截然分成三段，但总计学生训练时间不少于1／2。
     五、实行“以训练为主”课堂教学模式应注意的几点。
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投稿人：fd4rtf

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