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语文论文

把语文教学从标准化考试的束缚下解放出来(2)

[汉语言文学本科论文]
     二、难度有余，高度不足，是语文高考命题的最大弊端
    据统计，语文高考试题以120分为满分的时候，全国语文高考平均成绩为60分左右；语文高考试题改为以 150分为满分以后，全国语文高考平均成绩为70分左右。如果按照平时习惯，用百分制来换算，就只有50分左右。这个分数意味着全国大多数考生的语文成绩都没能达到及格标准。不少参加高考阅卷的教师反映，现在的高考试题，如果让自己去作答，也不一定及格。可见，目前语文高考试题的难度的确不小，不仅难倒了学生，也难倒了教师。然而，有了难度是否就一定有高度呢？人们仔细地分析了试卷的内容和要求，再和中学语文教学大纲的要求相对照，就发现它的难度虽然有余，而高度却明显不足。为什么这样说呢？
    语文考试以考查语文能力为主。语文能力包括听、说、读、写四个方面。目前高考所采取的闭卷考试方法，很难考查学生的听说能力，只能考查学生的读写能力。就“写”的能力来说，原来教学大纲规定高中学生应该会写比较复杂的记叙、说明和议论的文章。初中学生应该会写一般的记叙、说明和议论的文章。后来，修订教学大纲，降低了要求，规定高中学生应该会写一般的记叙、说明和议论的文章，初中学生应该会写比较简单的记叙、说明和议论的文章。可是，从1978年恢复全国统一高考到现在，前后20年高考作文题目的要求，基本上没有超出过“简单的说明和议论”，很少能达到“一般”，从来也没有“比较复杂”过。这“简单的说明和议论”是什么标准呢？正是教学大纲所规定的初中作文的要求。可见，高考作文的要求，始终没有达到教学大纲所规定的标准，基本上还是停留在初中毕业的水平上。换句话说，考生按照高考作文的要求去做，即使得了满分，也只不过是达到了初中毕业的标准，这样的水平够“高”吗？
    就“读”的能力来……

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