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重视口头作文训练(3)

[汉语言文学本科论文]    
     四、口头作文在培养学生写作能力中的作用
    写作能力的培养是作文教学的重要任务,写作能力一般包括:观察分析事物能力,立意、选材、构思能力 ,语言表达能力,修改、核对能力,书写能力。以上所列各项除书写能力与口头作文无关外,其余各项能力的 形成与口头作文都有关系。
    (一)观察能力和分析能力的提高。学生平时对事物的观察往往是片段的、零星的、不连续的。所见所闻 的事物也往往是一些现象,甚至是模糊不清的。口头作文对观察能力和分析能力的培养,主要在于接受教师的 指导和同学的影响,可从教师和同学观察、分析事物的不同角度上受到启发,有助于观察能力和分析能力的提 高。
    (二)立意、构思、选材能力的提高。这方面口头作文具有无与伦比的优点。口头作文具有迅速和可变性 的特点,学生完成立意、构思、选材后,可以随时受到教师和同学的启发、点拨,不断地得以领会题意,确立 主题,明晰思路,把握材料,决定取舍修订,并可随意变更,随便设计,直至满意。这完成的过程,也是这些 能力提高的过程。
    (三)语言表达能力的提高。在语言的实际运用上,好多学生都感到头痛,程度差的学生无从下笔,就是 程度较好的学生往往也不敢贸然下笔。口头作文则可打消学生的这种顾虑,因为可以随时修正。这样,大胆作 文,不断训练,语言的表达能力就会逐渐得以提高。
    (四)修改、核对能力的提高。口头作文很大程度上受语感的支配,而语感具有理解功能、评判功能、情 感功能。它们的增强,又会大大提高写作的修改和核对能力。修改和核对的“渠道”,既可通过自我感悟,亦 可借助他人力量;既可要求自己,亦可监察他人。修改、核对的“形式”,既可讨论,也可辩论;既可肯定, 也可否定(注意,应以肯定为主)……
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