[汉语言文学本科论文]
如:②《雪孩子》一文共有孩、让、起、玩、往、觉、烧、知、道、化等 10个生字课堂上教师通过一定的方法让学生感知并初步掌握后,结合课文内容编写成一首短小的儿歌: 孩子们 ,要知道,玩起火,不得了。 烧了房 ,化成灰,可你还在睡大觉。 往后起 ,不玩火,让我把它记心头。 儿歌将生字的语言环境改换了,能很好的检测学生的掌握情况。 值得注意的是,这不仅是识字评价的有效方法,也更是汉字学习的有效途径。正是在这反复多次地接触过程中,汉字在学生的头脑中形成了记忆模块,经过了陌生到不陌生,不陌生到熟悉的心理变化过程,而认识汉字。 当然,在具体的语言环境中评价识字能力的形式还有很多,比较简便可行的方法是出一系列有生活气息、富有儿童情趣的语句,组成试题,让学生认读、试做。 如:③找出下列句子中的错别字,想想正确的应该是怎样的。 A、早晨,我向妈妈说“在见”后,到学校来上学。( ) B、今天,我的做业作得最好,教师表扬了我。 ( )( ) C、新生八学的第一天,我就认识了许多个新朋友。( ) 二、学生识字兴趣和习惯的评价 《全日制九年义务教育语文课程标准》(实验稿)强调:要重视学生的日常识字兴趣和习惯,对低年级学生尤其要采用适合儿童的评价方式,用积极的评价,而不是消极的评价,激励学生识字的积极性,好的识字教学形式以识字为重点,引导学生不断发现字词与事物之间的这样和那样的联系,从而对字词所指代的事物展开深层次的认识活动,在逐步深入的认识过程中始终以学生为主体,变……
<<<<<全文未完,本文约1452个中文字,未计算英文字母、数字>>>>>
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