[汉语言文学本科论文]
一、性质与地位
一般说来,综合性学习似乎不能与识字写字、阅读、写作、口语交际并列,而且不能作为教学目标,只能算是一种学习方式。可是(语文课程标准)却把综合性学习作为教学目标的五个板块之一,这是基于这样一些认识。
——它是综合性课程。它沟通了听说读写,沟通了语文课程与其他课程,沟通了课内课外,沟通了校内校外,沟通了书本学习与实践,是一种综合化了的课程。它引导学生综合运用语文知识去分析问题,解决问题,有利于促进学生语文素养的整体提高,有利于学生知识能力与情感态度价值观的协调发展。
——它是生活化的课程。它开放了语文课程,使语文课程从封闭的课堂上走出来,走向了生活和家庭,走向了自然和社会,拓展了语文学习的空间。它与传统的教学不同,每次学习的目标、过程、结果都是开放的。在社会生活中学语文,会学到比课上更多、更珍贵的东西。
——它是经验性的课程。与阅读、写作等传统意义上学术课程不同,它是一种经验性课程。根据建构主义的观点,人的经验也是一种很重要的知识……
<<<<<全文未完,本文约2278个中文字,未计算英文字母、数字>>>>>
|