邳州市运师附小  朱旭光
    

苏教版小学语文教材从第二册起在每个单元的练习里安排了“熟记成语”一项，其目的在于趁儿童记忆力强的时期，多积累一些语言材料，多增加一点文化积淀。“熟记成语”以成语歌的形式出现，读来和谐押韵，朗朗上口。把成语分门别类编成成语歌让学生集中背诵，这是苏教版小语教材的独创。教学中，我一边教学一边研究，经过一年的实践探索，有了一定收效，下面具体谈谈我的做法。
    

    一、预习感知，模糊理解
    

    中高年级学生已经具备了一定的自学能力，因此，每次教学成语歌，我都布置学生在课前进行预习，即要求学生通过查成语词典，初步了解成语的意思。这样，不仅节省了课堂上的时间，而且培养了学生自主学习的能力。课堂上，我组织学生先按小组进行交流，同学之间互相说说成语的意思。在小组交流的基础上，再挑那些难于理解的成语在班里集体讨论，力求让每一个同学对所有成语的意思都有一个大致的了解。
    

    二、寻找语境，整合成块
    

    成语歌中的每对成语，有的意思相反，有的意思相近，有的意思相承，但每组成语歌一般都是围绕一个意思来编排的，教师应帮助学生体悟“成语歌”所展示的语境，并形成表象。这样，记忆会更快，效果会更好。譬如，教学第十册练习2中的成语歌，在学生交流讨论后，我饱含深情地说了这样一段话：
    

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