连云港师专二附小  李 卫
    

“孩子们的想象空间究竟有多大？”这段时间，我一直盘算着这个问题。不经意间，这样的一段话改变了我的最初想法：“生活是习作取之不尽、用之不竭的源泉。我们应当敢于把学生引向生活，指导他们自觉地观察名山大川的壮丽风光，小丘溪流的秀美景色，桃李杏梨的生长变化，鸡猫狗兔的生活习性等等。我们应当敢于带领学生走向大自然，为他们提供广阔的知识天地，以从中汲取营养，开拓视野，丰富文化底蕴——扪心自问：你的习作课走向生活了吗，你的学子们走进大自然了吗？”
    

这使我想起了一个话题：日记应当给孩子带来什么？是教师滔滔不绝的讲解，是孩子搜肠刮肚地冥思苦想。如果是这样的话，写日记给学生带来欢愉、自由只能是一句响亮的口号。于是，我一直追问自己：“我能让孩子们感到日记的无穷魅力吗？”