[汉语言文学本科论文]
新颁布的《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》提出了“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感”,特别强调“激发学生展开想象和幻想,鼓励写想象中的事物”。
这几年,我们组织过好多次小学生作文竞赛,印象最深、效果最好的还是这次想象作文竞赛。以前,我们大多出一些写实记事的作文题,比如《变了》,《记_______的一件事》,从送上来的作文看,学生选材比较单一,让人耳目一新的佳作少之又少。这次我们共出了三个作文题,分别是《假如我是语文老师》,《假如我是_____老师》,《假如……》。同样是征文比赛,这次送来的作文不但多,而且很多作文新颖独特,给人春风拂面之感。想象作文自由度大,给了学生飞翔的空间
孩子充满了想象,他们是想象的天使。可是在平时的写作训练中,我们总是让学生写人、叙事、状物、绘景,这样一味写实,显然不符合孩子的天性。写实与写虚,对小学生来说,都是重要的。写虚可以使孩子展开想像的翅膀,更重要的是有利于学生创造力的发展。“青蛙跳到莲蓬上,好不惬意。”孩子把莲蓬想像成自己家里的垫子。孩子不喜欢黑夜,不喜欢寒冷,他就要“种一个太阳”,因为在孩子就可以“一个送到南极,一个送到北冰洋;一个挂在冬天,一个挂在晚上”。 ……
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