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引导学生自主积累 构建习作材料仓库
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[汉语言文学本科论文]
“语文课程标准”指出,要让学生“养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。”同时还指出,要让学生“积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。”因此,要想提高学生的习作水平,就必须引导学生积累习作素材和语言材料。在这两方面,我们进行了一些积极的探索与尝试。
一、着眼生活,观察发掘,引导积累
生活是作文的源泉。学生习作,就是用笔描述生活中的事,歌颂生活中的人,抒发生活中的情。教师要有目的、有计划地引导学生到生活中去采集积累写作素材,建立一个习作素材仓库,要求每个学生备积累本。可通过以下几个途径去实施:
1.实践体验
组织学生亲自去做、去实践、去体验。如,春天来了,组织学生郊游;秋天来了,带领学生外出野炊。要求学生在家做一些力所能及的事情,或干干家务,或下地劳动。在校引导学生积极参加校内开展的各项活动,如中队活动、体育比赛。平时还要组织学生开展社区服务,如慰问老人、参观访问等等。总之,要通过各种形式的活动使学生真正动起来,让学生在“做”中体会到生活的丰富多彩,同时获得真实的情感体验。
2.引导观察
要引导学生走出教室,在生活中观察。一方面要让学生观察校内所熟悉的花草树木,观察校外的山乡村野,另一方面要引导
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