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温暖的泪

[汉语言文学本科论文]        每周的阅读课越来越机械了。发下阅读材料,学生按部就班地按照阅读方法阅读技巧对文章进行分析,把文章肢解得支离破碎。老师也是抓考点讲方法,一切以得分为主。阅读应是心灵的洗礼,好的阅读更应是灵魂的净化。可现在,阅读变成了任务负担,肩负着分数重负前行的阅读步履蹒跚。这无异于折断了阅读的翅膀。这种现状让我苦恼,不知如何改变。偶然的一次阅读课让我看到了希望。
    那是一次常规阅读课,我发下阅读材料,让学生阅读并做练习,训练技巧。收上试卷以后,我惊讶地发现班级里语文学习最好的一位学生有一个阅读语段竟然一题未做!试卷上是触目惊心的空白。我找他,问为什么。他说他太感动,以至于无法思考。那篇文章,读题目时他就想哭。读第一遍时,他就哭了,再读一遍还是哭。他决定先做其他的题。其他的阅读题做完了,回过来读第三遍,还是哭。于是,他选择放弃,即便他还有时间去做。
    他的话让我感动,更让我深深思考。他的泪无疑是温暖的,而今天我们所缺的恰恰是这样温暖的泪。教语文十多年,上过无数的阅读课,那些阅读课,更注重的是阅读方法和技巧。可是我却忘了让学生去欣赏体验感动。当我们读书的时候常常是感动的。这种感动,有时来自于一篇文章,有时是一个故事,有时是几句话,甚或只是触动灵魂的几个词。这时我们常常鼻子酸涩泪雨纷纷。只是这些欣赏与感动和考试无关,和分数无关,和升学无关。所以在引导学生阅读时就常常被我们“省略”了。
    我们的学生很好——他们很认真地听课,很认真地记笔记,很认真地追问:“老师,本文的主旨是什么?”“老师,本文的手法是什么?”老师也很尽职尽责,教给学生知识,教给他们阅读的方法,给他们分析每篇文章的主旨是什么,写作手法是什么。甚至于把文章逐字逐词逐句地解析。告诉他们这个字那个词为什么要用在这儿,用在这儿的妙处。以后碰到……
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