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教育原来可以如此智慧

[汉语言文学本科论文]    教育原来可以如此智慧
    
    ——读王晓春《教育智慧从哪里来》
    
        通过“教育在线”,我知道了王晓春,知道了他的《教育智慧从哪里来》,于是极为迫切地渴望阅读它。“扫荡”了县城大大小小的书店仍未果,终于托人从省城邮来。手捧封面淡雅、墨香扑鼻的书本,读罢“前言”已难释卷。那独到的见解、细腻的分析、睿智的思考,于平实如白的文字里娓娓道来,没有高深莫测的大道理,也无盛气凌人的说教,却有“面对面”的分外亲切。书中一个个鲜活的案例,一则则生动的故事,似曾相识,简直能与自身教育经历中的点点滴滴“对号入座”。王老师精彩的案例点评,不禁让我一次次反思自己平时那些“瞎猫抓到死耗子”般的偶然成功,一次次惊诧于那些能从“山重水复”到“柳暗花明”的教育“金点子”,一次次叹服于那些能叫“沉疴渐愈”的“心灵鸡汤”。“众里寻她千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处”的感觉油然而生。
    教育智慧源于真诚的爱心。学生跨进校园,正襟危坐于教师面前,并不意味着他们就开始接受教育了,只有在教师开启了学生的心扉,迈进了他们那纯真也不失戒备的情感世界的时候,只有在教师真心实意地快乐着他们的快乐,忧伤着他们的忧伤的时候,只有在教师变师生关系为朋友关系的时候,只有在他们由衷地信服于我们的时候,教育才真正开始。任何背离真爱的教育都是压制与说教,都会事倍功半甚至徒劳无功。
    教师拥有真诚的爱心,并不等于不向学生说“不”,不等于过分迁就和纵容学生,那是对师爱的曲解,对学生终生发展的不负责任。没有惩戒的教育是不完整的教育。“爱的教育”绝不排斥“严格的要求和严肃的纪律”。
    教育智慧源于理性的研究。王老师认为,没有研究的教育,是盲目的、情绪……
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