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阅读应与写作结伴同行

[汉语言文学本科论文]    肖川老师是一位酷爱写教育随笔的教育专家,对于看惯了艰涩教育理论的一线教师,他的文章如春风拂面而来,清新而自然,令人爱不释手;身为北师大教育学院的教授,他不愿意裹足于象牙塔内皓首穷经,因此常常深入教学一线,和老师们一起探讨、完善他的教育理念。然而在如此繁忙的教学与讲学间,肖川老师却从未停止过阅读、思考与写作,他的一篇篇短文针砭教育的时弊,他的三本教育随笔相继出版,他是如何在忙碌的工作中阅读、写作的呢?
    
    ■要学着把自己想到的东西,随手记录下来
  中国教师报:谈起阅读与写作,老师们总是抱怨工作太忙,琐事太多,没有时间读书,常常穿梭于学院与教学一线的您,是怎么写出这么多文章的?
  肖川:我一年大小文章要写五六十篇,这已是一种习惯。工作繁忙,时间少,则更要善于点点滴滴的积累。包括在阅读的时候,真正做到“不动笔墨不看书”,要学着把自己想到的东西,随手记录下来。打开我的电脑里面至少有50篇文章没有写完,这就意味着,我在阅读和日常的教学思考中,有这么多的关注点,当你带着问题去阅读和思考的时候,你的收获会更大。
  
  中国教师报:在您看来写作和阅读是密不可分的吗?写作对于教师成长有什么重要的作用?
  肖川:没错。写作和阅读是教师成长的重要途径,而且两者之间是相得益彰的、相互促进的。
  写文章的人,特别是能写好文章的人,对作品的鉴赏力就会比较高。因为写作可以使我们的阅读质量得以提高,如果你有写作的习惯,你在阅读中就会更用心地更有目的地去研读。你会去揣摩人家是怎么布局谋篇的,怎么取材选材的,怎么起承转合的。比如当我写人物的时候,我就去看艾青写的齐白石,汪曾祺写的金岳霖先生,还有鲁迅刻画人物的一些文章。
  而阅读多了,写作也自然就会好,因为一篇文章里不外乎四个元素:主题、素材、技巧和语言。素材……
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