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《中国新教育风暴》读书心得

[汉语言文学本科论文]    一次偶然的机会,在中央电视台的节目中发现了《中国新教育风暴》,作为一名教师,直觉告诉我,暂停调台,看看,这是有关我们教育的节目。
  从主持人的介绍中得知,电视报告文学《新教育风暴》是根据王宏甲所著的长篇报告文学《中国新教育风暴》一书改编。
  我看到的第一集是《一堂“经典教学”课》。在北京某著名的学校,中外专家共同听了一位优秀教师的课,老师语言精炼,没有废话,教态从容,板书非常漂亮,极有条理。老师提问,学生回答踊跃,而且答得相当有水平。老师间或又在黑板上写出若干字,看起来错落有致,鳞次栉比,像一个框架图。整堂课,老师没有擦一下黑板,也不必学生上去擦黑板。板书上没有多余的字,写上去的就是重点,就是学生该抄到笔记本上去的。老师继续提问,学生解答仍然踊跃,仍然不乏精彩。整个教学过程非常流畅。最后老师说:“今天要讲的就讲完了,同学们回去做一做课本上的习题,巩固一下。”整堂课无懈可击。这位特级教师露出了笑容。同学们都很高兴。陪同外国专家听课的中方教育部门的领导也很高兴。外国专家听了却说不出话来。“或许他们也很惊叹?等到了会议室再听他们的意见吧!”中方人员想。到了会议室,我们的专家虚心地请外国同行提意见。外国同行说话了,他们说:不理解。我们的领导问:为什么不理解?他们说:学生都答得很好,看起来学生们都会了,为什么还要上这堂课?这个问题,把中国同行都问住了。
  此时,我也在想,这不就是我们认为水平很高的课吗?课堂上不是应该老师讲得精彩吗?但是这里却说这是需要从根本上变革的一堂课。带着这种疑问,继续关注节目。
  原来,这问题反映的就是当今欧美教育和中国教育的区别。欧美教育认为,当老师讲得非常完整、完美,无懈可击时,就把学生探索的过程取代了,而取代了探索的过程,就无异于取消了学习能力的获得。所以,外国同行说,他们想看中国学生在课堂上是怎么学的,但他们只……
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