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教育是一首美丽动人的诗

[汉语言文学本科论文]    ——读《帕夫雷什中学》
    
        这是我不待读完苏霍姆林斯基的《帕夫雷什中学》一书便悠然产生的感觉。
    苏霍姆林斯基是不朽的。他的名字和影响早已越出了国界。苏霍姆林斯基的不朽来自于他的伟大。他的伟大来自于他几十年如一日的丰富多彩的教育实践,和以创造者的姿态不断探索、不断总结、不断完善而形成的凝聚着集体智慧,又分明带有主持者个性特点的系统的教育理论。不可避免,他的理论盖有那个时代的占主流地位的前苏联思想观念的印记,但由于他实践的丰富和创造的勇敢,时至今日,翻读他的《帕夫雷什中学》,仍然可以触摸到真理的闪光,人性的真谛,智慧的芬芳,诗韵的神奇。
    帕夫雷什中学是前苏联乌克兰境内的一所偏僻的十年制普通乡村学校。苏霍姆林斯基在这里从事的教育实践和理论探索,被誉为“活的教育学”。教育学,首先是人学。人的尊严感,人的平等意识,人的成功愿望,是人类社会不同于动物集群的重要标志,也是人类社会不断前进的动力源泉之一。尽管在苏霍姆林斯基之前,德国的第斯多惠说过“教学必须符合人的天性及其发展的规律”,英国的斯宾塞说过“待儿童没有同情,他们就变得没有同情”,马卡连柯、克鲁普斯卡娅等无产阶级教育家也论述过尊重学生的重要性,但似乎谁也没有他那么重视并身体力行地将学生当做一个有尊严感的人来看待,尊重学生的个性,强调激发学生的良知、同情心。苏霍姆林斯基说:“只有教师关心学生的人的尊严感,才能使学生通过学习而受到教育。教育的核心,就其本质来说,就在于让儿童始终体验到自己的尊严感……”在《帕夫雷什中学》一书中,他指出,一个校长“最主要、最重要的品质就是:深深热爱孩子,有跟孩子们在一起的内在需要,有深刻的人道精神,有深入到儿童精神世界中去并了解和觉察每个学生的个性和个人特点的能力”。
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