小学语文课是小学生接受语感训练的基地。所谓语感是指人们对语言文字的正确、敏锐、丰富的感受力。几年来,我采用“读通-读懂-读熟-读好”的教学程序,收到了良好的教学效果。
读懂课文是培养语感能力的基础。既要自觉地运用语言学习的规律,又要遵循儿童的发展规律。为此,教师必须优化课堂提问的设计。如在引导学生读《小猫种鱼》的第三自然段时,可设计这样的问题:(1)小猫把鱼种到地里,能收到很多鱼吗?(2)课文里哪个词说明他没收到鱼?(3)想一想,小猫怎样才能获得很多鱼?通过这样的训练,既加深了学生对课文的理解,培养了学生的口头表达能力,又训练了学生的思维能力,使语言和思维得到同步发展。
熟读成诵才能积累语言。儿童机械记忆非常出色,可是他们好动、好玩,形象思维占主导地位。针对儿童这一心理特点,我采用其喜闻乐见的形式,指导他们积累课文中优美、……
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