一、现身说法，解读课题
    

    课始，黄老师先问学生：“今天早上出门，妈妈跟你说了什么？”几位学生回答后，她又说：“我离开香港时发现了家人写的一张纸条，只有三个字‘祝顺利’，你能猜猜我在哪儿找到这张纸条的？”课堂里顿时热闹起来，学生纷纷猜测：旅行箱里、桌子上、皮包内……，黄老师一一摇头否定，最后很神秘地揭谜：在抽水马桶的盖子上。学生一阵哄笑，在笑声中黄老师又说：“我与家人之间常用这种方式交流，这就是沟通。”
    

    黄老师通过自己生活中的趣事，不仅让学生理解了课题的意思，而且缩短了师生之间的距离，帮助学生消除在陌生的环境中面对几千位听课者的紧张、不适，同时还为下面的学习作好铺垫。可见，教者对教学环节的设计真是独具匠心。
    

    二、合作探究，设“法”沟通
    

    黄老师在“解疑能力大比拼”中设计了几个不同的问题，例……