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依据教材 引导体验

[汉语言文学本科论文]    

湖北武昌区傅家坡小学  胡  萍
    

    真正有效的学习是一种心智活动,而不是单纯的记忆或理解。而体验正是一种心智活动,或者说,是一切心智活动的前提与基础。体验是用全部的心智去感受、关注、欣赏、评价某一事物、人物、事实、思想。只有以体验为前提,才能有效地进行分解剖析的认识活动。可见,体验是一种很有效的学习方式。
    

    “体验”学习方式如何运用呢?
    

    一、创设情境,引导体验
    

    在阅读教学中创设情境,儿童会情不自禁地用眼睛去看,用耳朵去听,用脑子去想,这样,主客观一致,智力、非智力的和谐,使整个情境成为一个多向折射的心理场。儿童置身于这样特定的心理场中,对具体情境的体验、领悟,一般要比所表述的语言更加深入,处于“未尽之意”中。这种整体和谐的情境的体验,必然使儿童知识、能力及心理品质协同发展,从而保证语文教学任务的全面完成。
    

    (苏教版)小学语文实验教材第一册中,有许多的诗歌、寓言、童话、各类故事,它们或表现了大自然的美,或富有生活情趣,或蕴含着深刻的道理——如何创设情境,如何让学生在情境体验中,在学习理解和运用语言文字的过程中,对这些课文感其美,动其情,明其理,可作如下尝试:
    

    1.利用电教媒体创设情境,引导学生在身临其境中体验
    

    电教媒体是……

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