兼谈《北风和小鱼》一课的教学
    

郝敬华
    

    什么是“教学模式”?教学模式是为实现特定教学目标，在一定的教学思想和教学理论指导下，在限定范围的教学活动中，经过反复地实践而归纳出来的一般的较为稳定的教学结构和可供操作的教学步骤。
    

    根据低年级阅读教学的目标和自身的教学特点，吸收了先进的教学思想和教学理论，总结了多年来使用苏教版小学语文教材的实践经验，我们构建了低年级阅读教学基本模式(即“三读”、“三抓”、“三落实”)：
    

    一、读通课文，抓“识读”、“识写”的结合，落实感知大意
    

    二、读懂课文，抓重点词句的理解，落实入境悟情
    

    三、读熟课文，抓精妙语言的强化，落实积累运用
    

    “三落实”是落实低年级阅读教学的目标；“三读”是落实教学目标的主要途径；“三抓”是落实教学目标的关键措施。苏教版小学语文教材主编张庆同志曾提出阅读教学“经纬论”，他说：“我以为，教一课书，要以指导学生读书为‘经’，以字词句的学习为‘纬’来组织阅读教学，使字词句的教学寓于读书训练之中。一课书教完了，检验阅读课课堂教学的效果，也主要看全体学生是否能够熟读(乃至背诵)课文，是否能够正确理解和运用本课的字词句。”本模式即体现了“经纬论”的教学理念。
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