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提高口语交际训练，培养学生语文素养

[汉语言文学本科论文]
    全面提高学生的语文素养，是贯穿于《标准》的一个基本理念。《标准》在“前言”的“课程性质与地位”中明确指出：“语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”，因此，“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展”。那么要提高学生的语文素养，就必须从小学阶段扎扎实实地进行培养。而语文素养的培养中，口语交际能力的培养是一个极其重要的组成部分。因为口语交际能力的培养是一种综合能力的训练，既能从语言文字方面训练学生认字识字、用词造句、布局谋篇、润饰成文，又能从思想认识方面训练学生积极思维，加强学生对社会生活的理解、感受，培养健康高尚的审美情趣和个性品质，为今后的学习、工作和生活奠定良好的交际基础。那么，作为教师的我们，处于高要求的教育形势下，如何提高学生的口语交际训练水平呢？就这个问题，我谈谈自己的一些做法。
    一、教师与学生之间进行的口语交际。
    1、试用“苏格拉底法”，以提高学生口语交际的兴趣。
    为了有效地帮助学生获得知识，以达到教育的目的，苏格拉底创制了著名的“苏格拉底法”。这种方法是一种对话式的教学方法，它并不是把学生所应知道的原理直接教给学生，而是从学生所熟知的具体事物开始，通过师生间的对话、提问和讨论等方式来揭示学生认识中的矛盾，刺激学生在老师的帮助下寻找正确的答案，使其得到正确的原理。苏格拉底的这种“产婆术”，在现今的语文教学中，是一种较好的能帮助学生在口语交际中成长的方法。我在教四年级《猫》这篇课文时，是这样设计的：上课前几分钟，我便和学生聊了起来：“你最喜欢什么小动物呀？”“它有什么特点呢？”“你跟它有哪些趣事要告诉给同学们的呢？”在这种充满生活情趣的情境中，学生的话匣子不知不觉打开了。而小动物又是学生所喜爱的东西，便……

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