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口语交际《打电话》教学评点
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[汉语言文学本科论文]
一、激发兴趣,引入正题
师:小朋友,你们谁家有电话呢?请举手。
(十几位小朋友举起了手。)
师:谁要过电话?请说说你是怎么打电话的好吗?下面请打过电话的小朋友告诉大家,希望大家注意听。
评析:教师在课堂上的角色发生了变化,由传授者变为学生学习的引导者,由“居高临下型”转变为“平等的合作型。”教师的切入及时、准确,启发得力,确实调动了学生学打电话的积极性,所以小学生跃跃欲试,纷纷举手发言。可见,兴趣已被激发,思维更加活跃。如果教师只是按图索骥,看图说话,那么学生的思维就要被限制,就不能充分体现双方的互动性。教师应即时表扬踊跃举手发言的学生。这对被赏识的孩子是一个极大的激励,自尊心、上进心就能更好的发挥。
二、初步了解打电话的知识
师:请王淳小朋友先讲。
生:那天,我大舅来电话,找我妈有事,妈妈跟大舅说话后,我对妈妈说:“妈妈,我也跟大舅说几句话好吗?”妈妈把话筒给了我。我拿到话筒放在耳边,就听到大舅的说话声, “你是淳淳吗?”我高兴地说:“是我。” “你要好好学习,取得好成绩,过年我就奖励你。”我说:“我记住了。”
师:谁还能说一说?
……
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