[汉语言文学本科论文]
这是一节识字课,认识“日、月、星、光,云、电、风、雨”8个字。作为一年级新教材中一个颇有创意的教学内容,给我们每位实验操作者都带来了一个值得思索的新命题。
教材给这8个字配以形象的画面,辅以拼音,尤其已学过的用红色拼音标明,给学生的学习降低了难度。从“认字”这一要求出发,结合新课程标准,我给本课的教学制定了三个目标:(1)让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。(2)引导学生能够正确认识这8个字,读准字音,认清字形,并且当新字在脱离图画及生活出现时都能熟练认读。(3)根据图画初步了解字的意思,通过诵读,整体把握。教学的重点为读准字音,认清字形;“星、风”两字是学生首次接触的后鼻音,无疑成为本课教学的难点。
教学过程中,我力求做到以下几点:
1.创设情境,诱发兴趣
低年级的语文教学,要力求做到有情有趣;尤其对于这些人学才一个月的新生,教师更应创设丰富多彩的教学情境,诱发学生学习新字的饱满热情。如针对“星”这一读音教学的难点,我借助多媒体,显示星星闪动的画面,让星娃娃开口说话。通过喊对“星”的名字,星娃娃就眯眯笑,跟小朋友交朋友这一小小的情境,激起学生要读好“星”字,与星娃娃交上朋友的浓厚兴趣与强烈愿望。利用情境导语教学“风”字,显示不同季节的风的画面,让“风”字发生颜色的变化,一次次刺激学生的视觉感官,并配以风声,让学生人情入境,练读并认识“风”字。巩固时,以8位新朋友考考小朋友的形式,通过媒体辅助,创设小朋友对新朋友的名字,就显示对应图画和小朋友见面并用中、英文评价夸奖的方式,让学生在成功中体……
<<<<<全文未完,本文约1211个中文字,未计算英文字母、数字>>>>>
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