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联想——培养学生自主识字的捷径

[汉语言文学本科论文]    联想是人的一种心理活动。它是人们在客观事物的彼此联系和相互作用中,由一事物连带回忆起其它事物的一种心理活动。这种心理活动是学习者加强记忆,增强识字能力的一种有效途径,也是培养学生自主识字的捷径。下面,谈谈在识字教学中,我是怎样运用联想,培养学生自主识字能力的。 
一、字音联想
  字音联想,即由一字的读音联想到与此字音相同或相近的汉字。如:在学习小第一册《课文》第16课的“河”字后,我让学生思考:我们学过的哪些字也读hé,但样子不同?学生找出了“禾”、“和”。经过从音、形、义三方面区分:“河、禾、和”,学生型清楚了:(1)三字都读“hé”;(2)三字的字形、字义不一样;“氵-可”组成“河水”的“河”;独体字“禾”是“禾苗”的“禾”;“禾”和“口”组成“和气”的“和”。
    二、字形联想
  字形联想,即由一字的字形联想到与此字的字形相同或相似的字。如在学习了第二册《看图学文》第16课“跟”字后,我让学生思考:我们学过的哪些字都有偏旁“艮”?很快,学生联想到了“很”、“根”。区分后,学生明白了:“跟、根、很”三字在语音上韵母都是en;三字的字形中都有偏旁“艮”,每个字的另一个偏旁不同;三字的字义也不同;有“彳”的字是很多的很;有“足”的字是“跟着”的“跟”,有“木”旁的字是“树根”的根。又如:在学习了第二册《课文》第27课“午”字后,让学生思考:哪些字与“午”字相像。学生想到了“牛”,区分“午、牛”后,学生明白了:“中午”的“午”第三笔竖不出头;“水牛”的“牛”第三笔竖要出头。
    三、字义联想
  字义联想:即由一字的字义联想到与它意思相近或相反的字,帮助学生准确理解字义。如在学习了第三册《归类识字》(二)第5课的“盯”字后,我让学生思考:学过的字中,哪些字也有“看”的意思?学生想到了:“望”、“视”。通过让……
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