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儿童早识字事半功倍 |
[汉语言文学本科论文] 儿童早识字事半功倍
张广照
现行的语文教学目标并不明确或者说没有目标，因为如果有一些互相矛盾的不切实际不合理的目标等于没目标，只会导致任何目标都不能实现。它要求孩子学一个字就要会写一个字要知其偏旁结构，似乎在培养文字专家；它要求孩子学习每个字都要掌握其含意，似乎是在培养修辞学家；它所选的课文内容，又承负着高尚然而却是假大空的教化作用；至于现在一些人搞的读经背诗词，更是对以上要求的综合和超越。不能说这些要求都没有一点道理，但相互矛盾胡子眉毛一把抓，就算它们是合理的达到这些要求的根本途径也在于快速识字。这一点要明确：对于绝大多数人来说，汉字就是他们的一个工具而不是他们的职业，工具就是工具，人是工具的主人而不是相反，学习要以人能很好地使用这个工具为标准而不是要成为语言专家修辞学家大文豪，即使让他们成为“大家”也应当讲究方法，先把最主要最简单的学到手。要给人以最基本的东西，满足绝大多数人的需要而不是相反。打个比方吧，人有开汽车、修汽车、造汽车之分，对于绝大多数人来说，汽车只是他的代步或工作的工具（如专职司机），主要的是能把车开好就行了，车有问题要交给修理工；修车则是修理工的职业，他懂的就要比司机多很多；至于汽车制造厂，那就要懂得更多更多。用电脑、修电脑、造电脑也与此类似。人能力有限职业有别，只应该和能够掌握自己需要的知识而并不是懂得越多越好。高级阶段的人需要掌握初级阶段的东西，低级阶段的人则不需要掌握高级阶段的东西，那样不仅造成浪费而且贻误正事，教者是以此害人，学者是因此害己。而且这是在垄断和专制的情况下才会出现必然出现的情况。
诚然，识字不是学习的最终的唯一的目的，识字是为了应用语言，但识字是语文学习首要的基本的任务，是解决语文学习乃至一切学习的前提和基础（语言理解能力对数学、物理、化学更不用说对于历史、地理等功课的作用很大），因而一切有利于更快更好……
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| 投稿人：fd4rtf |
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