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优才实验班阅读课系列化教案设想

[汉语言文学本科论文] 【文章摘要】优才教育要能有高质量，语文教学起极重要的作用，阅读课质量的高低应作为评估的指标之一。本文针对课外阅读这一重要阵地而谈。课外阅读常陷于开设的随意、管理的松散、学习的无序、效果的不可测控中，本文提出“系列化教案”构思，即为矫正这种低效的课外阅读状况。针对优才班学生特定的智商、情商因素，预设阅读的总目标（从叙述类阅读板块到议论类阅读板块），以学年为单位，内部分解落实子目标，，形成前后相承、开放式的阅读序列，通过由浅入深的目标迁移，达到课外阅读最大限度的有效性。

【关键词】优才教育阅读课系列化教案叙述类阅读议论类阅读

正文：

中学语文阅读课是实施素质教育的重要组成部分，“阅读教学有利于智力开发。读书越多，脑子越活，观察、判断、推理以及想象能力就不断加强，因为阅读本身就是一种感知过程，通过阅读，获得了知识与经验，而这些知识和经验，就是智力的基础。同时，阅读能力的训练，也是思维基本过程的训练，是思维方法的训练，这都属于逻辑思维，而逻辑思维能力是思维能力的最高表现形式，是智力的核心。”①随着信息社会信息的急剧增长与更新速度的加快，我们不但要坚持课堂教学的主阵地、尽最大可能的优化课堂教学质量，更应该与时俱进，充分利用好课外阅读这一教学领域，为学生的自主学习提供一块尽可能广阔的天地。本文所指的阅读课，即指课程化了的课外内容的阅读课，一般在图书馆、阅览室完成。在中学教学实际中，这类阅读课该怎么上、其实际效果究竟如何、该怎么评估测控等方面，都还存在着许多问题。尤其是优才班的语文教学，作为本校教学特色与品牌的重要组成部分，应思考如何利用好阅读课去进一步拓展学生的知识容量与文化视野，开发提升其思维品质与思维能力，是一个亟待解决的问题，尚需进行深入持久的探索。

目前……

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投稿人：yyyld

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