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语文课堂上的“三问” |
| [汉语言文学本科论文] 语文课堂上的“三问”江苏省宝应县射阳湖镇潘舍小学 陆友松（225809） 有人把课堂当作师生对话的平台，有人把课堂当作书本知识的交流中心，也有人把课堂看成操练思维的场所，其实真正的课堂是有生命的。于漪老师就一直强调，“课堂教学不是简单的知识传授、机械训练，而是师生互动、思想碰撞、心灵交流、师生共同成长的生命历程。” 华师大叶澜教授也这样以为，应当把课堂教学看作师生人生经历中一段最有价值的生命历程。在这样的课堂上，师生不仅仅是在教和学，不仅仅是在围绕着书本转，不仅仅是在认识世界，不仅仅是在利用已有的文化资源，而且更为重要的是，师生的生命会向着无限的可能性开放。因此，每每教学一堂课或者是学习完一课，我总要好好地问问自己：你关注了吗？关注学生的举手投足，有没有做小动作的，有没有坐不住的，有没有不乐意学习的，有没有需要帮助的，有没有等待指引的；关注学生的情感世界，当学生不振时，是否使他们振作，当学生过度兴奋时，是否使他们归于平静，当学生迷茫时，是否给他们以启迪，当学生没有信心时，是否唤起他们沉睡的力量；关注学生的精神与心灵，能不能从学生的眼睛里读出愿望，能不能从学生的表现中洞察思想，能不能在生成的课堂里与学生的心灵对话。你倾听了吗？倾听到学生的只字片语，“老师，你的字写错了”，“老师，我不同意你的观点”，“老师，请再给我一次机会”……；倾听到学生思想的声音，引领他们在知识的海洋里尽情遨游，引领他们在或激情或诗意或秀美或深邃的文本里走个来回，引领他们在与文本、与作者、与编者的对话中碰撞思维，产生火花，形成智慧；倾听到学生的生命感触，听得出学生的渴求与希望，听得出学生的缺失与完整，听得出学生的脆弱和坚强，听得出学生的人格和人性。你参与了吗？参与到课堂中去，你既不是一个若无其事的听者，又不是一个滔滔不绝的说者，你既不会肆无忌惮地沉溺其间，又不……
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| 投稿人：yyyld |
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最后编辑：pjnj |
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