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作文创新教育管见

[汉语言文学本科论文]    作文创新教育管见张家港市三兴初级中学 袁秀琴  创新教育是以开发人的创造潜能,培养人的创新精神与创新能力为主导的教育实践活动。作文教学是语文教学的重要组成部分,她更需要创新意识,要“言人之所欲言”,“言人之所未能言”,写出自己的独特视角,独特感悟,独特风格。   纵观目前的作文教学,仍然存在着“少、慢、差、费,”的现象,原因有以下几点:   一、教师的教学观念陈旧,方法单一。教师受传统作文教学,思想的束缚,遵循“教师命题一一学生作文一一教师批改一一教师讲评”的单轨道运行规律。在整个教学过程中,以教师为中心,忽视了学生的主体地位。学生只是被动地,盲目地,违心地屈从老师的“教导”,默默地拼凑“遵命文章”’,他们的主动性积极性严重受挫,写作文个性和创造能力受到遏制,以致学生作文严重脱离生活实际,胡编乱造,空话套话连篇,无真情实感,更无新意。   一作文教学的随意性大。许多老师在初中阶段无系统的作文教学计划,甚至一个学期也没有明确的作文教学目标,想到哪里,干到哪里,随意性很大。对于如何培养学生作文思维能力和创新意识,却被忽视了;学生的思想、情感、心理、个性,经历等因素也被忽视了。教师盲目操作,学生一味随从。因而导致学生作文要么言不达意,于巴无辞;要么人云亦云没有个性;要么无病呻吟,矫揉造作,空洞无物。   鉴以上述情况,笔者认为作文教学要冲破传统作文教学,思想的樊篱,摒弃单一化,程式化的作文教学模式,构建多元化的初中作文教学模式,置学生于写作的主体地位,调动学生作文的积极性,张扬其写作个性,培养其创新能力。   一转变观念,树立以学生为本位的思想。   作文是作者内心积淀的自然凸现,是现实生活中最普遍的一种交流感情的方式。作文的本质属性决定了作文的主体是学生。作文教学中必须确立“自己写,写自己,自己改,改自己”的主体意识。叶圣陶先生也指出……
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