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变“要我学”为“我要学” |
| [汉语言文学本科论文] “要我学”和“我要学”同是三个字，表面上只是换了顺序而已，但就是这个顺序的变换，成了现今课堂教学改革的一个主题，“要我学”是一种传统的学习方式，教师是主体，学生是被动的，教师在授业在解惑，学生的一切活动是在教师设计的程序中按部就班地完成，老师教什么，学生学什么，程度稍好头脑灵光的学生，课堂上老师教的东西记牢了完成学习任务了，记性差点、上课不够专心没记住的学生，老师下课了还得给补课还要留学，因而留学也成了老师的一大法宝，是提高成绩的法宝是对付学生的法宝，上课不听留学，成绩不好留学，好端端的孩子渐渐就成了怕学厌学的学生了，就如教委吴建国局长说的一样，刚进校门时每个孩子都对学习充满了好奇，积极性特高，但三学两学那些积极性就给学没了，越学越怕，越学越厌，这是为什么呢？我想这就是与我们现在时下的一些教学方式方法的陈旧是分不开的，这就是“要我学”的观念在作怪。那么如何让“要我学”变成“我要学”呢，这也就是怎样让学生成为课堂的主体，怎么样充分发挥学生的学习主动性的问题。课堂是学校教育全过程的主体，它为实施素质教育提供了主要的教育空间，课堂教学是学校教育的基本途径与主要方式。学生在校百分之九十以上的时间是在课堂上度过的。所以，要变“要我学”为“我要学”一定要加大课堂教学改革的力度，切实加强课堂教学。这就需要更新教学观念。 首先，要弄清课堂的主人究竟是谁的问题。从理论上谁都不怀疑学生的主体作用。但在实际中，许多老师往往是手捧教案按照自己早就设计好的程序一步一步让学生跟着你转，老师眼中看到的往往不是学生不是作为课堂主体的人，而是手中的教案是不是按原定目标完成了，学生听话顺利完成算是完成任务，学生配合得不好，则是学生不听教导或干脆说学生笨得不可理喻。要真正让学生成为课堂的主体，首先就要改变老师的观念，课堂不是你的，是学生的，老师是引导……
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| 投稿人：yyyld |
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最后编辑：pjnj |
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