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激发课堂活力 优化教学过程

[汉语言文学本科论文]    摘  要:经济起飞呼唤着教育改革,教育改革呼唤着教学过程的最优化。目前传统教学存在着重教法轻学法的弊端,优化教学过程还不尽人意,从而导致课堂效率低下,影响了教学质量的再提高。本文试就中学语文课程如何“激发课堂教学活力,提高课堂教学效率,优化教学过程”这一问题,进行一些肤浅地探索,冒昧地提出几点不成熟的想法,不当之处还望同仁们海涵。 

    关键词:中学语文  课堂教学活力  教学过程最优化      

    一、激发课堂教学活力,提高课堂教学效率,优化教学过程的重要性   

    20世纪60年代,当代著名的教育家、教学论专家巴班斯基提出了教学过程最优化的理论,其主旨是“高效能、低消耗,发挥课堂教学的巨大可能性”。①这一理论具有重大的现实意义。  

    首先,教学过程最优化原则是科学劳动组织的最重要原则之一 

    人类的社会实践活动,既要讲求效益,又要讲求经济。即劳动者要在尽可能地节约时间、精力和经费支出的同时,在可能范围内取得最大的效果。人类从事的教育活动也不例外,教育是培养人才,出精神产品的事业,教育劳动是人类劳动活动的一个组成部分,自然也要受这一共同规律所制约。在造就精神产品的过程中,要求耗时少,社会效果最佳,出的人才最顶用。尤其在知识经济初见端倪的形势下,国际竞争的重点已转移到经济和科技上,谁讲求效益、追求最优化原则,谁就能在国际竞争中立于不败之地。  

    其次,实施教学过程最优化原则,有利于减轻学生负担,保证学生个体全面和谐的发展 

    教学过程最优化原理提出从效果、质量和时间、精力……
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