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谈谈愉快教学 |
| [汉语言文学本科论文] 谈谈愉快教学作者：张祥兵[摘要]： 愉快教学是愉快教育的中心环节，善于激发学生的学习兴趣，是实现愉快教学的重要手段。教师要善于创设情境以及创照进取和成功的条件目的是使学生在愉快的心态下学习主要运用导语激趣，故事激趣，朗读激趣，操作激趣，儿歌激趣，表演激趣，动画激趣等一系列的教学方法来激发学生的求知欲，愉快学习，提高教学效果。 [关键词]：激趣；兴趣；阅读；思考 古代教育家孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”这句话同样适合现代教学要使学生在愉快的心态下学习，在学习的过程中感受愉悦，兴趣是最好的老师，也是学习的动力。我在实习中，经过仔细探索总结了以下几点： 一、导语激趣 教师如何导入课题，在教学中起着很重要的作用。对于一位老师来讲，每次上课都要给学生新的面貌，而良好的开端则等于成功的一半，著名特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们的思维火花，或像磁石一样把学生牢牢吸引住。”所以在教学一开始，就必须进入角色。实践证明，导语的好差确实直接影响着课堂的效果。如教苏教版第1册骑牛比赛，可以这样说：“小朋友，你们在日常生活中见过那些比赛呢？”这个问题一旦提出，学生的回答很精彩，你可借此对他们肯定一下，可以说：“小朋友知道的真多，今天老师和你们认识一种新的比赛。”（板书课题）简短的几个问题，几句生动的语言，去感染、激发学生的求知欲和希望，也创造了学生的乐学气氛。 二、故事激趣 低年级学生对故事最感兴趣。因为小学里常有讲故事比赛，孩子因此对故事特别敏感。如教古诗《鹅》一课时，可用叙述性的语气来引趣激思：在古时唐朝，有一个七岁的小公子叫骆宾王，他站在一个清净的池塘边，被水里几只自由自在游泳唱歌的大白鹅吸引住了，你看那鹅头戴红花，身披白褂，脚穿红靴，自如地拨动着绿水，雪白的羽毛静静地躺在水面上，正弯着脖子对着天空尽情地歌……
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| 投稿人：yyyld |
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最后编辑：pjnj |
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