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让孩子在“诗、书、画、印”中与书香共眠

[汉语言文学本科论文]    让孩子在“诗、书、画、印”中与书香共眠江苏吴江爱德双语实验小学 金苏华    于一幅传统的中国画来说,把“诗、书、画、印”结合起来,可以把几种艺术融为一体,相互辉映,既能丰富画面内容,又能扩大画面境界,给人以更多的审美享受。而对于初涉学海的一年级孩子来说,“诗、书、画、印”则能使他们自觉地在课外与书香共眠,你信吗?一、 诵“诗”,初闻书香   “腹有诗书气自华”的意思对一年级孩子来说还太深奥了点,但他们也知道能背诵古诗是很有本领的事。要低年级的孩子迷上书本迷上古诗,就得抓住孩子强烈的表现欲望和好胜心。所以我鼓励孩子们展开竞赛,看谁记得快背得多。因为课堂上没有充足的时间指导孩子赏读,所以只能在取得家长支持的情况下迈出了诵诗的第一步。并利用早读、午休和语文课开始的一两分钟时间领诵古诗,还教给孩子不同的诵读方法已激发其兴趣。平时多鼓励孩子随时随地背诵古诗给我听,背对者给予一定的精神和物质奖励。不愧为我们民族的瑰宝,古诗以其朗朗上口的优美节奏和字字珠玑的流芳异彩深深吸引了孩子幼小的心灵。尽管识字不多,但他们在爸爸妈妈或爷爷奶奶的帮助指导下背了一首又一首千古名诗。两个月不到,已经有小朋友能背诵二十余首古诗了,这是多么了不起的事啊!而那本《中华经典古诗文诵读》更是成了孩子们的最爱。走廊上、花坛边、办公室,你时常可以看到我们班的孩子们相约诵诗的喜人情景。二、 读“书”,香溢童心古人云:“读书破万卷,下笔如有神。”又说,“功夫在诗外”。朱永新市长提出的建设书香校园的倡议加深了我打造书香班级的决心,同时也给我指明了方向。于是从开学初我就开始酝酿我的读书行动。从听故事到师生共讲故事,孩子们对我手中那本迷人的《格林童话》产生了浓厚的兴趣。从听爸爸妈妈读故事到读拼音看图读故事再到识字读故事,孩子们的阅读之火越烧越旺。适宜的书籍、贴近学生生活和经……
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