|
课 堂 对 话, 精 彩 连 连 |
[汉语言文学本科论文] 课 堂 对 话, 精 彩 连 连             ——语文课堂关于“对话”教学的实践与思考             张家港市梁丰小学   薛向红   邮编:215600“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”那么,在阅读教学中,如何构建对话教学的平台,提高阅读教学的效益,使课堂充满活力,使文本生动引人,使教师激情洋溢,使学生激动不已呢?我试从以下案例来解读三者在课堂中的作用。一、 其乐融融——师生对话创设创设平等的宽容境界案例:    走进课堂,也许今天要上《古诗两首》。学生们在背古诗,一首又一首,与其说是在背,不如说像小和尚在念经,目无表情地哼哼唱唱。我示意大家停下来,微笑着说:“一直这样背,哪能提高呢?有口无心啊!”哪知忽然冒出一句:“那你背背看,你还背不出这么多呢!”一语惊天,大家的目光一下齐刷刷地投向他——一个脸上神情有些不屑的男孩身上,似乎说:“看,就你大胆大妄为,看老师怎么教训你?”我眉一皱,真想狠狠地训斥一顿,但见他不好意思地低下了头,我马上意识到,如果训他,必定会伤了他的自尊,也许他并无“恶意”,我马上自嘲地一笑,说:“好啊!老师就和大家比试一下!我先来!”“明月几时有,把酒问青天,不知天上宫阙,今夕是何年……”苏轼的《水调歌头》,我声情并茂地背完,学生一下竟然呆了,我不管他们,继续背,一口气背下了十首,教室里响起了热烈的掌声。“老师,您背得真有感情!我都被感动了!”“这些古诗真优美,您教我们吧!”“老师,我们心服口服!你怎么背得这么好呢?”    孩子们一脸崇拜,一脸虔诚,一脸向往!“那我们学习《古诗两首》吧,认真学习之后,你们也会和老师一样棒的!”这堂课在师生的平等对话之后,在和谐……
<<<<<全文未完,本文约2484个中文字,未计算英文字母、数字>>>>>
|
|
|
投稿人:yyyld |
|
最后编辑:pjnj |
汉语言文学本科论文 | 汉语言文学本科论文 |
|