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以班级积累带动个人积累 |
| [汉语言文学本科论文] 以班级积累带动个人积累许多老师很清楚积累在学习语文中的重要作用，也经常要求学生要多积累。但好多学生听是听了就是没去落实。近年我通过让班级积累带动个人积累的方法，取得了一定的效果。现提出来以供老师们参考。首先 取名在开学初我要求全班同学每人买一本硬皮本子作为积累之用, 并为自己的积累本取一个名字，题在扉页上。同时用班会费买一本有《词源》那么厚的本子作为班级积累本，然后在同学们自取的积累本名字中选出一个他们公认为好的作为班级积累本的名字，再由我题字。为了当选，好多同学都费了好些心思呢。什么“沧海一瓢”、“书林采撷” “小草集”、“浪花集”呀等等都有。今年我其中一个班的积累本就用“沧海一瓢”这个名字。接着 出版积累我将全班同学分成6小组，每天由一小组负责在班级积累本上出一则积累资料，组内同学轮流完成。每周循环一次。我要求每位同学每学期至少要积累一则，并签明“某某同学积累”字样。同时告诉他们这本子将伴随他们三年，每个人一定要留下自己的足迹。这也是对过去岁月的怀念。多年以后翻开来必有无穷的意味。这样，为了留下自己“光辉的一页”，学生们阅读查找资料更为积极了，自然也能边阅读边积累了。为了更好保证同学们积累的材料来源。我还要求每天积累班级积累本的小组在当天早读前利用白板（我们为多媒体教室）或实物投影甚或自己制作软件出版一则积累材料。内容无拘，诗歌、故事、笑话、一组精彩的对话、一则寓意深刻的格言------都可以。很多同学的个人积累本的好些内容就是从早读前的班级积累中来的。对于同学们出版的资料我尽量从不同角度加以肯定。许多同学因为想听听老师的评价，出版时也是绞尽脑汁，一些同学制作的软件还真有专业水平。例如一位同学通过动画程序把李白的那首《月下独酌》演绎了出来，月亮呀，酒樽呀，李白呀还真描摹得惟妙惟肖呢！受此启发，同学们的积累本变得生动形象起来，同类型的……
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| 投稿人：yyyld |
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最后编辑：pjnj |
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