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让学生成为“传统”的现代人 |
| [汉语言文学本科论文] 让学生成为“传统”的现代人乐余中心小学 茅慧宇 看了这个标题，确实让人有点纳闷，传统与现代是两个相对的概念，如何把学生培养成“传统”的现代人？看上去是个两难课题，其实恰恰是时代和国情的需要。 谈到让学生成为现代人，这的确是一个时尚的话题。一谈到现代，人们往往便想到知识经济，也总把知识经济看作是21世纪的特征，自然也就把21世纪的主人——现在的学生，锁定为知识经济时代的生力军。 在知识经济时代，劳动者的素质和结构将发生重大的变化，知识劳动者将取代产业工人。所谓知识劳动者，主要是指从事知识、信息收集、处理、加工和传递工作的劳动者。在知识经济时代，科学技术的不断更新，将改变“文盲”这一概念的传统内涵，“文盲”一词将不再单纯是指没有文化、知识的人，而是指不能继续学习，不能更新自己的知识、技能的人。从这个意义上讲，要使学生成为真正的现代人，成为适应知识经济时代的现代人，就不能单纯给他们灌输知识和文化，还要注重学生更新知识、技能的能力的培养，注重学生创新意识、创新精神、创新能力的培养。 如果把具有更新知识、技能能力和创新能力的人，就看成是真正的现代人，我觉得还是片面的，这只是现代人“内秀”的一方面。曾经有人说得好，“懂电脑”、“会外语”、“能开车”是21世纪的通行证，与其把这张“通行证”说是现代人的一种能力，还不如说它是现代人，对时代时尚追求和挑战的强烈意识的标志，缺乏对时代时尚追求和挑战意识的人，即使他是“内秀”的人，他也不算是一个真正意义上的现代人。 由此看来，谈现代人就离不开谈时尚。尤其改革开放以来，中国人有机会大开眼界，看到许多“舶来品”的时尚，同时也自然看到自己的不足。于是为了与时代接轨，与国际接轨，便奋起直追，取他人之长补自己之短。渐渐地，有些人只看到了他人的长处，只看到了自己的短处，看不到他人的短处，也忘了自己的长处。甚至出现……
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| 投稿人：yyyld |
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最后编辑：pjnj |
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