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怎样培养学生的说话能力 |
[汉语言文学本科论文] 怎样培养学生的说话能力 黑龙江省五常市红旗满族乡教办苍春波  李中华  赵元安 从教育社会学和发展心理学观点来看,教育的主要功能在于促进学生个体的社会化,即为儿童实现由“生物人”向“社会人”的转变创造必要的条件。小学生正处于实现两者转变的黄金期,学生在小学阶段素质基础的好坏,直接影响着他们成为“社会人”(公民)的素质,乃至整个民族的素质。现在在校的小学生是21世纪建设的主力军,他们的今天就是祖国的明天,在未来日益发展的信息社会中,社会实践必将越来越以“说”为主。有人说,语文是姓“语”的,在小学语文教学中必须注意培养学生的说话能力。那么,怎样培养学生的说话能力呢?我认为可以从以下几个方面下功夫:一、保护学生说话的积极性,促使其“爱说”俗话说:“拳不离手,曲不离口,”熟练的技巧都是勤奋苦练得来的。教师应设法创造机会,让学生多发言,特别是对难得有说话机会的后进生来说,要多加鼓励,不能动辄斥责或打断发言。当学生在发言中停滞的时候,教师应从旁当“参谋”,步步启发、层层引导,使其壮大胆量,产生“说”的热情。小学语文课本中为学生提供了许多说的机会,如讲故事、复述课文、口头作文等,教师应该充分利用这些题目,增强学生说话主动性。上课提问,力求回答面广,人人都有说话的机会。二、教给学生说话的方式方法,让他们“会说”“语言是思物的物质外壳。”教师教会学生想,是提高口头表达能力的关键。另外,帮助学生积累说话的材料,也是提高口头表达能力的重要手段。具体来说,可以采取以下训练形式:1.朗读朗诵式这一形式多用在说话训练的初期,由于学生还没有养成当众说话的习惯,要他们用自己的语言顺畅地表达自己的思想,困难较大。所以先让他们练习当众大声朗读课文,从中体会怎样吐字,别人才能听得清楚;怎样运用音律,才能获得表情达意的效果。为了调动学生朗读的积极性、正确掌握朗读方法,教师应给……
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投稿人:yyyld |
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