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活化教材话教学

[汉语言文学本科论文]    苏教版实验教科书,在内容上充分体现了中华传统优秀文化和人类进步文化的融合,注重了人文精神和科学精神的统一,具有丰富的文化内涵和时代色彩,注重培养学生积极的人生态度、正确的价值观和爱国主义精神及热爱祖国语言的情感;在结构上实验教科书围绕“单元主题”把读写听说、综合活动和专题等加以优化组合,以有利于获取整体综合语文教学效应。各部分纵有系列,横有联系,若即若离,互相为用,形成有机的整体。如此有特色的教材,作为实验者应如何利用它的优势来创造和选择恰当的教学方法呢?于是我反复阅读了新课程标准、教科书以及相关材料,对使用新教材有了进一步的把握。例如,在教学《为你打开一扇门》时,如果按传统的分析讲解法,对于初一新生来说,文章中深奥的词句难以接受。于是我依据新的教学理念,把教学目标定位在通过阅读文中的优美的语言,引导学生初步感知文学,感受文学的美好,从而激发学生对文学的兴趣。通过阅读,学生自然而然地记住了“文学是人类感情最丰富最生动的表达,是人类历史的最形象的诠释”、“亲近文学,阅读优秀的文学作品,是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的的途径”等一些精美的语句。结合“我爱文学”综合实践活动的开展,进一步激发了学生热爱文学的兴趣。为克服农村学校阅读材料少的困难,在我的倡导下,学生每人都买了一本文学类的读本,成立了班级图书馆。大家相互传阅,扩大了阅读面,大大激发了阅读兴趣。有的同学还坚持读一本书写一篇读书笔记或读书心得。学生自主读书的氛围日趋浓厚。全国特级教师于漪在《往事依依》一文中告诉我们:“学生时代的生活乐趣,很大程度来自读书。书给了我以应该说广阔的天地,而其中编织我童年美丽的生活花环的,竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。这段文字给了我很大的启示。从此以后,在我所授的语文课上,我让学生把上课前的问候语改为背诵“千家诗”,同学们乐于接受并做得很好。……
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