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试说语文教学中的现代意识

[汉语言文学本科论文]    从现代生活的角度来观察语文教学的现状,自觉地增强语文教学的现代意识,加强它的实用性,是语文教学改革的一个侧重点,也是素质教育对语文教学提出的新要求。突出听说能力的训练。现代社会,人际交往越来越重要,听说是最重要的交际手段,语文教学理所当然地要把听说能力的训练放在重要位置。可是在应试教育的影响下,听说的教学却是最薄弱环节。由于中考、高考都不考听说,因此听说在不少学校里就成了教学的死角。另外,受文言脱离口语的限制,传统的语文教学只限于书面,忽视口头训练。这种不科学的作法至今仍束缚着人们的思想。其结果使不少的学生“讷于言”,不善交谈、不会交际。他们在重交际、重口才的现代社会里,在激烈的竞争中只能处于劣势。因此,现代社会要求语文教学要突出听说能力的培养,首先要把听说作为语文教学的重要内容,要认真研究听说的教学规律和训练途径,提出明确的要求,经过严格的训练,使每位学生的听说能力都达到一定的水平。许多学校虽然也开始重视听说的训练,开展了演讲、朗诵、辩论等活动,但这些活动不能取代科学的系统训练和教学,更何况这些活动还局限于部分学生参加,起不到让每位学生都能提高的作用。其次,要建立相适应的考核制度,没有考核,加强听说教学只能是一句空话。要研究如何教,就必须研究如何考。只有具备一套切实可行的考核方法,才会有真正培养听说能力的教学。此外,教师的教学语言,是学生训练听说能力的最好教材,一个教师的好“口才”,必然会对学生产生最直接的影响,教师只有提高自己的口头表达能力,才能提高学生的听说能力。训练思维的敏捷。现代社会是快节奏的,要求人们的思维更加敏捷,反应更加迅速。如果说口头表达能力与书面表达能力有许多不同的话,那么口头表达能力则要求思维更加敏捷,反应更加迅速。它要求“对答如流”,要求“出口成章”。在语文教学中,要突出训练思维的敏捷性。只有敏捷的思维才能迅速处理应接不暇的信……
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