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神奇的极光 |
| [汉语言文学本科论文] 教学目标： 一、了解有关极光的神话传说、极光的形态、极光的成因原理。 二、引导学生进行信息筛选，促使其逐步形成合理的思维步骤。 三、培养学生对大自然的热爱之情及了解、探索自然奥秘的兴趣。 课时安排：一课时 教学步骤： 一、 课堂导入 赏析罗蒙诺索夫的诗《极光》： 1、找出其中描写极光形态的词语（如：晨曦、闪动的火焰、明亮射线、欣长的火、闪电、喷涌的火、冰冷的火等）。 2、诗中用了怎样的修辞手法描写极光？（比喻） 结合课本前彩图，增加对极光的感性认识。 二、通过研究标题，推测总体思路。 解释：课文以美妙无比的神话故事开头，激起读者了解极光的强烈愿望，接着就会过渡到对外观的描述，从题目“一瞥”我们可证实是写“所见”。了解了现象后，又自然使人产生对极光成因的探究心理，于是，水到渠成地写“极光的来龙去脉”。这种思路像层层剥笋，体现着人们认识事物由浅入深，由现象到本质的客观规则，是恰到好处的。 三、读课文，筛选全文重要信息。 1、 课文第一部分引述了哪几种古老的神话传说？引述角度有何不同？ 附宝的故事：说明激光的古老 烛龙的传说：为了从古代文献中找出极光的影子 伊欧斯的故事：为了追溯“极光”一词作为一个现代科学术语的来源 2、你从“极光一瞥”这部分内容中看见了什么？“一瞥”的含义是什么？ 分布区域、形态、亮度、色彩 3、人们对极光的成因的推测有哪些？ 地球外面燃起的大火 红日西沉以后透射反照出来的辉光 极地冰雪释放出来的阳光 4、现代科学研究认为形成极光的三个必要条件是什么？ 大气、磁场、太阳风 5、分析极光形成的原理 课文是如何说明极光形成的原理的？ 比喻说明。用电视机的成像原理来说明极光的形成原理。 电视机成像原理 极光显示原理 电视显像管 磁 层 电子束&……
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| 投稿人：yyyld |
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最后编辑：pjnj |
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