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教育的“人化”,“人化”的教育

[汉语言文学本科论文]    也不要用下载工具下载>[ 鼠标左键点击下载资料 ]教育的“人化”,“人化”的教育   ——新课程背景下对教育内涵的定位国际著名企业诺基亚公司有句著名的广告词:“科技以人为本”,有专家指出,这本应是不言而喻的事实,诺基亚之所以如此鲜明地将这句话作为企业宣传语,针对的正是科技对人性的异化现状。反观我们所深信的“教育以人为本”,同样本应该是不言而喻的事实,这样的一个口号之所以会被郑重其事地提出,并得到许多人的首肯,是因为我们的教育存在着相当重大的缺陷,即“忽视了学生是作为活生生的人而非僵硬的机器存在着”这样一个最根本的教育前提,因此提倡“人化”的教育、走教育“人化”道路的观点,应该引起为人师者的重视。有这样一句几乎是被视为真理的话——“教育的目的在于塑造健全的人”——格外需要引起我们的重视,因为这句话貌似重视了教育以人为本的特点,但请注意的是,当将教育的重心放在了“塑造”上时,就将从根本上背离真正的 “人化”思想。所谓的“塑造”,其包含的实质,仍然是把教育视为教育者单方面的职责,所有的教育任务的实施及其成败完全系于施教者一身;并且,学生在这样的理念框架中,依旧是无知无觉(至少是少知少觉的)的被动接受体,如同一块橡皮泥,只有接受拿捏摆弄的份儿。因此,“教育的目的在于塑造健全的人”是违背新时代教育走向的说法,它没有将教育的“人化”作为教育的最重要最根本的特征来看待,从而也就不可能真正将“人化”的教育融汇到教育教学的实施过程中去,这与新课标所强调的“养成”精神也是背道而驰的在我自己的教学实践中,尤其是在参与进了少年班优才教育的过程中后,更加强烈的感觉到了“人化”这个看似简单实则沉甸甸的词语应该是新时代中素质教育的本质所在。但是,“人化”的理念不是光停留在书面的口号上的,而是可以在教育实践过程中充分体现出来的:第一、  人化”的核心是尊重。我国的一些学者……
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