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改变目前作文教学的三点做法 |
[汉语言文学本科论文] 摘要：作文是语文教学的主要任务，但目前的作文教学令人担忧，我希望通过自己的做法来改变一些弊端，让学生有所获，有所得。实践中以训练思维、开拓视野为主，让学生在实践中去领会，提高。
作文水平代表着学生语文能力的高低。作文教学相应也占有重要地位。但目前作文教学现状确实令人担忧。据我在校了解，目前一周两节作文课是这样安排的：隔周一次作文，第一节课讲评上次作文，第二节课完成作文；有的采取两节课让学生完成作文，另两节课上课；甚至有的老师用作文课上课，作文下去完成。这说明作文正无可争议地退出课堂，学生的参与性成了被动的应付完成。而这种情况下只能做出千篇一律、毫无创新精神的作文。所谓个性的张扬，文学的魅力不见了踪影。老师感叹天下学生无才思；学生苦恼，作文一次如上刑场。这不能不说是作文教学的一大“伤痛”。
如何改变目前作文现状呢？我尝试从以下几方面去改变现状，激发学生作文兴趣。
一、老师为学生明确作文方向
从近几年高考、中考作文来看，作文的命题、内容、形式正悄悄发生变化，老师要指导学生了解变化，明确方向。比如：题材多样化，关注社会，关爱自然，注重人文性、主题多元化，摆脱主题先行论，让学生有话可说；构思、情节要求创新，耐人寻味；语言要求新鲜、活泼，有个性。这一变化是作文一大进步，作为老师要改变认识，及时把这种变化告诉学生，让学生的作文跟上时代的脚步。在具体操作时，以把高考、中考优秀的作文介绍给学生去阅读、体会。
二、作文教学要体现思维的火花
目前，许多语文老师对作文教学形成一种套路；考前背几篇有代表性的范文，考试时去套；平时教给学生作文程式，记叙文按时空顺序去写，可运用动作、语言、心理描写塑造人物；议论文先引用材料，再提论点，用典型论据论证；说明文，从性质……
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| 投稿人：yyyld |
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最后编辑：pjnj |
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