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接过陶行知民主教育的思想火炬——“陶行知教育思想与课程改革”听课随想录 |
| [汉语言文学本科论文] 今天汤女士领我们走进教育巨人陶行知先生。领略陶先生的教育生涯，便有一股浓郁的中国气派和生活气息扑面而来，令人感到格外朴素亲切而又富有鲜明的时代感。加之于昔日涉猎过的教育巨作《陶行知文集》，使我感受至深的教育遗产是他在教育实践中所体现出来的鲜明的民主精神。 其民主教育之思想，可以说是点燃如今课程改革的一把精神火炬。“民主的教育是民有、民治、民享的教育……说得通俗些：民主的教育是人民的教育，人民办的教育，为人民的幸福而办的教育”，“我们的孩子都从老百姓中来，他们还是要回到老百姓中去，以他们所学的东西贡献给老百姓”。我不禁为陶老的鸟瞰意识而叹服，在他看来，民主教育首要一条即面对全体人民，不但要让所有百姓享受教育，而且培养的人也是为老百姓服务的。然而，如今偏偏有人却热衷于“等级教育”，甚至“贵族教育”——请看陶先生当年所说的一段话，不知会不会让他们脸红： “民主教育是教人做主人，做自己的主人，做国家的主人，做世界的主人”，“今日之学生，就是将来之公民。将来所需之公民，即今天所应当养成的学生”。封建是“非我”的教育，说穿之即是培养奴才；而民主教育培养的是主人，是高扬人的主体性的教育。因此，训练奴才还是造就主人，可说是封建教育与民主教育的分岭。 而“民主的创造，是要使多数人的创造力能够发挥”。陶老培养创造力之思想与今日创新教育是不谋而合的。在今天众多人眼里，培养创造力是就少数学生而言进而演变成了“精英教育”；陶老则认为，只有面向每一个学生的创造力培养，才是真正的民主创造，否则便是“专制创造”。 陶老言：“养成服众的人民，必须用专制的方法；养成共和国人民，必须用自治的方法”。苏霍姆林斯基则最高境界的教育是自我的教育，叶圣陶老又曾说教育则是自我习惯的养成。走进三位社会主义国情中的教育先驱，似乎，不，确实有惊人之相似，都提倡学生自治的教育，我们用今天的理论……
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| 投稿人：yyyld |
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最后编辑：pjnj |
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